“天不怕，地不怕，就怕老師來電話！”很多家長都有這樣的感受。為什么家長害怕接到老師的電話？老師們為何熱衷于通過給家長打電話來解決問題？如何讓“老師來電”變成家長的榮耀？“逆向思維”可能是解決這一問題的最好辦法。
家長為何害怕“老師來電”？
當手機上顯示出“老師來電”幾個字的時候，家長的內心會瞬間腦補出各種可能：
“孩子在學校惹禍了？”
“最近表現不好了？”
“跟小朋友起沖突了？”
“生病了？”
………………
對家長來說，孩子在學校，no news is good news，一旦老師找上門來，那么準沒好事。
沒有事不和家長聯系，凡是聯系家長就是孩子在學?！俺鍪隆绷?！
現實生活中，這樣的情況很普遍，“老師來電”準沒好事的思維在家長心中根深蒂固。
一些家長事業有成，卻因為各種原因忽視了孩子的教育問題，特別是孩子進入青春期以后，孩子的各種問題就“爆發”出來了。一些老師害怕在管理和教育學生當中承擔責任，只要學生有問題，不管問題大小，就給家長打電話，讓家長到學校協助教育成為一種常態。
適當的家校溝通有利于學生的教育和成長，但是大事、小事都聯系家長，勢必打亂家長的生活和工作節奏。家長會從內心深處認為老師“不作為”或“亂作為”！動不動就給家長打電話，確實不應該！
很多家長的生活讓“老師來電”搞得雞飛狗跳，雖然心中有怨氣，但是“人在屋檐下，不得不低頭”的心理讓家長是敢怒不敢言。
其實家長們不是害怕“老師來電”，而是害怕“老師來電”背后的“麻煩”。
老師為何熱衷通過給家長“打電話”來解決問題？
老師喜歡通過給家長“打電話”來解決問題，原因為何？
嚇怕了！
學生體育活動受傷，老師責任！
老師批評后離家出走，老師責任！
帶手機進校被老師沒收，學生跳樓，老師責任！
……
無數事實告訴老師，如果管理學生出現問題，到最后受傷的總是老師！
教師崗位有其特殊性，關系千家萬戶的未來，但是對老師本人來說，教師崗位首先是一份謀生的職業，如果因為自己在教育學生過程中處理不當丟掉“飯碗”，就不劃算了！那么多老師被處理的例子，讓老師們不敢管、不想管！
如何懲戒學生這一問題，還得教育部出臺《中小學教育懲戒規則》，其實背后是教育懲戒無處安放的現實。
老師們不愿意“引火上身”，教育的無限責任把老師們嚇怕了。
是誰讓老師們大事、小事都得給家長打電話，顯得老師那么無能？
是極個別“無理取鬧”的家長！
正是極個別“無理取鬧”的家長，給全體家長帶來麻煩，其實老師也不愿意事事都打電話“請家長”，畢竟大家都挺忙的！
“逆向思維”解決家校溝通問題：讓“老師來電”變成家長的榮耀
家長為什么害怕“老師來電”？
因為背后有麻煩。
老師為什么總是通過給家長“打電話”來解決問題？
因為害怕有麻煩。
其實我們可以換個思路來解決問題：
把“老師來電”變成家長的“榮耀”！
改變當前“報憂不報喜”的局面，凡是學生表現好、有進步，老師要主動給家長打電話，讓家長有這樣的感覺，我能接到“老師來電”是件很榮譽的事，看到“老師來電”是驚喜，而不是驚嚇！
當“老師來電”變成榮譽，即便學生在學校出現一點問題，家長也會相當配合，我們的教育才會更美好。
學生犯錯是很正常的，這種現象不會消失。老師如何在不“驚動”家長的情況下，解決問題，需要老師的智慧，更需要家長的理解和支持！
來源：教而育之企鵝號
